在全国各地各大省份的教师招聘考试和教师资格考试中，总有一些题目“看似简单”，但，稍不留神细看，必然会出错，我们把这种题目称为“陷阱题”。为了让广大烤鸭们不在这种题目上丢失吃亏分，中公教师结合一线的实际授课经验和出题规律，梳理一些具有典型代表的“陷阱题”，为考生们助一臂之力。

1.在儿童熟悉了“飞机”“火车”“自行车”这些概念后，再学习“交通工具”概念，这种学习称为(A)

A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.接受学习

2.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于(A)

A.下位学习 B. 同位学习 C.上位学习 D.并列学习

分析：以上两道题均考查“上位学习”、“下位学习”和“并列结合学习”等概念之间的区别。

陷阱点：平时考生们做习惯了第一题这种题目，猛然间遇到第二题这种例子，很容易选错成“上位学习”。第二道题干中有个关键词“新学”，意即“先学习‘文具’这一概念，再学习‘橡皮擦’这一概念”这是很多不细心的考生比较容易忽视的细节陷阱。

3.教师出现了下列(ABC)情形，由所在地学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘。

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

D.因不可抗力给教育教学造成损失的

4.下列情形中，情节严重构成犯罪，依法追究刑事责任的有(BC)

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

D.因不可抗力给教育教学造成损失的

分析：两道题均考查《教师法》。

第三十七条 【教师不当行为的处理】 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

(二)体罚学生，经教育不改的;

(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

出题陷阱点：第三题题干中关键词是“行政处分或解聘”，第四题题干关键词是“构成犯罪，依法追究刑事责任”，选项内容虽相同，但两种情形完全不一样。很多考生遇到看似一样的题目，习惯性的做题方法就是：不读题，直接选择答案，故容易出错。

5.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于(D)。

A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

分析：此题考查考生对学习迁移相关概念的把握和区分。

出题陷阱点：题干中关键词为“加深了对以前学过的”，这就意味着：后来所学的英语语法对先前所学的中文语法产生的影响。结合“逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响”这一定义，应为逆向迁移。很多粗心的考生看到题干中先写的是“英语语法”，后面写的是“中文语法”，不细心读题，从而选了顺向迁移，就导致错误。

6.高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有(C)。

A.阶段性 B.不平衡性 C.差异性 D.顺序性

分析：该题考查对个体身心发展规律的理解。

出题陷阱点：在个体身心发展规律中，阶段性给我们的教育教学工作启示是：不搞一刀切和一锅煮。很多考生背的滚瓜烂熟，所以他们看到题干中的“一刀切”就会选择“阶段性”，而这就是一个误区：阶段性给教师的启示“不搞一刀切，一锅煮”的意思是“教师不要把小学生和初中生，初中生和高中生等这种不同年龄阶段的学生混为一谈”，而题干中的“一刀切”是指“教师不将班上的每一个学生混为一谈，即尊重每一个学生不同的个别差异”。虽然都叫“一刀切”，但所表达的意思完全不一样，故此题选择个别差异性。

7.老师在教学生学习“鲸”这种动物前，已经让学生了解了“哺乳动物”的概念。这种教学方式体现了知识的学习过程可以通过( B )来实现。

A上位学习 B下位学习 C 总括学习 D并列结合学习

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